《世界气候类型的分布》答辩题目及解析?

2019-06-13  来自: 小学教育

  持这种观点的人的身心发展影响因素问题上倾向于()。A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因相互作用论2.与小学阶段的直观教学相比,中学阶段的教学更加强调抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有()。A.主体性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性3.教育的文化功能不包含()。A.文化批判B.文化选择C.改善人口质量D.文化传递和保存4.关于教育发展与社会之间的关系,下列说法正确的是()。

  我们将继续以负责任和建设性态度,与国际社会一道共同促进世界的和平与稳定。“开封舰!”“到!”“大连舰!”“到!”“遵义舰!”“到!”“桂林舰!”“到!”“你们已经完成使命任务,可以光荣退出现役!”“是!”近日,旅顺某军港码头,北部战区海军某驱逐舰支队官兵整齐列队,为即将同时退役的国产第一代导弹驱逐舰开封舰、大连舰、遵义舰和桂林舰隆重举行退役仪式。伴随着雄壮的国歌声,退役仪式正式开始。

《世界气候类型的分布》答辩题目及解析

  二、分析几种非地带性气候类型的分布及成因。   【参考答案】  (1)四处热带雨林气候(南北纬10之间)  马达加斯加岛的东侧(南回归线、马达加斯加暖流、中部山地、东南信风)、澳大利亚的东北部(南回归线、东澳大利亚暖流、大分水岭、东南信风)、巴西高原东南沿海(南回归线、巴西暖流、巴西高原、东北信风)和中美洲的东北部(北纬15、东北信风、墨西哥湾暖流、中美地峡)虽远离赤道,却形成了热带雨林气候,这主要是因为它们均处于来自海洋的信风的迎风地带,附近海域有暖流流经,增温增湿,再加上地形的抬升,加强了地形雨,从而发育了热带雨林气候。   (2)东非高原的热带草原气候  地处赤道附近,却形成了热带草原气候(南北纬10到南北回归线之间),这是因为这里地势较高,改变了气温和降水状况,形成了气候凉爽、降水较少的热带草原气候。   (3)巴塔哥尼亚的温带大陆性气候  巴塔哥尼亚高原位于南美洲南部安第斯山脉的东侧,这里东西距海均较近,且处于西风带范围内,却形成了温带大陆性气候,这是因为该地处于山脉东侧的背风坡地带,受山地(巴塔哥尼亚高原)的阻挡,这里雨水稀少,因而形成了温带大陆气候。   (4)南北美洲西海岸各种气候  这些气候的分布范围仅局限在沿岸地带,形成南北延伸、南北更替的分布特点,这些气候区之所以南北延伸,是因为受高大的南(安第斯山脉)北(落基山脉)走向的科迪勒拉山系阻挡,各气候不能向东深入,局限于沿海一带,从而形成了上述分布特点。

  (5)大陆东岸的温带海洋性气候  温带地区,能受到西风的影响,终年有暖湿空气从海洋上吹来,就可以形成温和多雨的温带海洋性气候。 如澳大利亚东南部及新西兰南北二岛、智利火地岛的温带海洋性气候。   三、简述新课教学设计原则。

  【参考答案】  1.以课本知识点为框架  2.以教学方法为核心  ①地理陈述性知识  地理名称、地理概念、地理分布等讲述法、地图法、自学法等。   ②地理原理性知识  地理过程、地理规律、地理原因、地理原理等地图法、实验法、纲要信号法、案例法、探究法、对比法、归纳法、演绎法等。   ③地理操作性技能  读图能力、调查能力等实验法、地图法、实习法等。   3.以师生双边互动环节为支撑  4.以重难点知识的阐述为落脚点(编辑:zzw)。

  但是,过度的惩罚会适得其反,不利于幼儿的身心健康发展。

持这种观点的人的身心发展影响因素问题上倾向于()。A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因相互作用论2.与小学阶段的直观教学相比,中学阶段的教学更加强调抽象讲解,这体现了儿童身心发展具

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